INFIRMIERS PRINCIPAUX (IDE)

Les objectifs éducationnels de cette organisation sont fixés conformément aux dispositions des décrets N° 2001/145 du 03 Juillet 2001 portant statut particulier des fonctionnaires des corps de la Santé Publique et n° 80/198 du 09 Juin 1980 portant statut des établissements de formation des personnels sanitaires.

SECTION 1.- OBJECTIFS GENERAUX DE FORMATION

  Le programme des études d’infirmier a pour but de favoriser l’émergence d’un nouveau profil de compétence, en rapport avec les nouvelles stratégies nationales de santé  du Pays, dans les limites de ses responsabilités professionnelles. Il s’agit d’un Infirmier Diplômé d’Etat Principal capable de:

1. Répondre aux besoins de santé d’un individu, d’un groupe dans le domaine promotionnel, préventif, curatif, de réadaptation, de réhabilitation et en tenant compte de leurs dimensions bio-psycho-socio-culturo-spirituelles et de leur personnalité.
2. Mener une démarche scientifique en soins infirmiers basée sur un modèle conceptuel de la profession tant en milieu hospitalier que communautaire
3. Affirmer une réelle professionnalisation dans les grandes orientations de la politique sanitaire du pays.
4. Former et encadrer le personnel qui est sous sa responsabilité
5. Promouvoir l’esprit de travail en équipe
6. Concevoir et conduire un projet de recherche en Soins Infirmiers

SECTION 2 – PRINCIPES PEDAGOGIQUES.

-Développement de la créativité et de la faculté d’adaptation de l’étudiant en adéquation

avec la diversité des niveaux d’exercice, l’évolution des sciences, des techniques et des besoins de santé.

-Importance accordée à la responsabilisation de l’étudiant pour lui permettre, tout au long de sa formation, d’élaborer son projet professionnel.

-Cohérence entre les objectifs de formation, les principes pédagogiques et les pratiques professionnelles.

-Suivi pédagogique basé sur l’accompagnement et le développement personnel en vue d’une meilleure intégration des connaissances.

-Accent mis sur une pédagogie active basée tant sur le questionnement que sur le contenu.

SECTION 3 – FINALITE DE LA FORMATION :

La finalité de la formation est de permettre au futur professionnel:

• D’acquérir progressivement les connaissances, attitudes et aptitudes qui forgent sa profession
• D’assumer chacun de ses rôles en tenant compte des aspects éthiques et juridiques de son engagement professionnel.  D’exercer la profession en milieu hospitalier, communautaire et libéral.
• D’élaborer les projets professionnels en vue d’assurer le patrimoine culturel infirmier pour une meilleure prise en charge globale des populations.

1. Chaque équipe enseignante, dans le cadre du nouveau programme, devra déterminer les objectifs pédagogiques permettant à l’étudiant l’acquisition progressive des connaissances, attitudes et aptitudes qui forgent sa profession.

SECTION 4 – DUREE DE LA FORMATION

L’année scolaire se déroule d’octobre à juillet.

L’ensemble de la formation se déroule sur trois années (cent vingt-trois semaines) de formation. Chaque année, les étudiants bénéficient des congés répartis comme suit:

• deux semaines en décembre ; – deux semaines en avril ;
• cinq semaines en fin d’année
• dix jours fériés en moyenne par année de formation.

Soit en moyenne vingt-sept semaines pour les trois années de formation.

SECTION 5 – CARACTERISTIQUES DE LA FORMATION :

• La formation est séquentielle, organisée en domaines, en modules et en unités d’enseignement d’une durée variable en lien avec le contenu du domaine enseigné ;
• Chaque semaine de formation se compose de trente quarante heures ;
• La présence des élèves est obligatoire au cours, travaux pratiques et stages ;
• La répartition horaire des enseignements théoriques et pratiques est de 2393 2708heures
• La répartition des stages est de 1960 heures ;
• La répartition horaire est de 40 480 heures pour les gardes et de 40 360 heures pour les permanences soit 80 870heures au total ;
• Le total d’heures de formation pour les trois années d’études est de 4483 5508 heures : soit 1463 1698 heures en première année, 1516  1922heures en deuxième année et 1504 1888 heures en troisième année ;
• Chaque domaine de formation donne lieu à une ou plusieurs évaluations formatives.

 SECTION 6 – EVALUATION

Les évaluations sont modulaires. Le temps consacré à celles-ci est  inclus dans le temps mis pour dispenser le module.

6.1. Principes de validation des modules

Le principe de validation des modules est le suivant :

• Tous les modules doivent être validés pour l’obtention du diplôme ;
• Les modules répartis sur plusieurs années sont validés de manière indépendante d’une année à l’autre ;
• L’épreuve de module à plusieurs unités de d’enseignement doit être la compilation des questions en fonction du quota d’heures attribué.

Un module est acquis s’il a obtenu une note moyenne minimale de douze sur vingt (12/20) () ; – Soixante-quinze pour cent des modules d’une année donnée doivent être validés pour le passage en année supérieure. Les 25% de modules restants seront validés à la séquence correspondante de l’année suivante ;

• L’étudiant en année de certification doit valider 100% de modules avant d’être présenté à l’examen.
• Il n’existe pas de notes éliminatoires.

6.2. Principes de validation du stage 

Les stages doivent être validés par le contrôle de la présence, de l’assiduité de l’élève attestée par le référent (encadreur) de stage en collaboration avec le responsable de supervision.